Publié le : 18 mars 20217 mins de lecture
Les médecins peuvent choisir parmi un large éventail de formations. Les concepts de formation interactive tels que les ateliers, les cercles de qualité et les conférences de cas (catégorie C) et les conférences avec discussion (catégorie A) sont très populaires. Mais les concepts d’apprentissage mixte (catégorie K), qui combinent un événement en classe avec des modules d’apprentissage en ligne, font également leur chemin, comme le montre l’Association médicale de Westphalie-Lippe.
« L’offre de formations continues est en constante augmentation », informe l’Association médicale du Mecklembourg-Poméranie occidentale. Elle y est principalement soutenue par des hôpitaux, des institutions et des associations. Rien qu’en 2017, la chambre a certifié plus de 7 000 formations continues, chacune d’entre elles pouvant être attribuée à une catégorie de formation continue. À cette fin, elle a publié un règlement sur la formation continue comportant quatre catégories.
Le cadre est fourni par le modèle de règlement de formation continue de l’Association médicale allemande (voir ci-dessous). Les chambres déterminent l’effort nécessaire à l’acquisition de points. Par exemple, en novembre 2017, le Mecklembourg-Poméranie occidentale a décidé d’améliorer les cours de fréquentation en les remplaçant par des cours imprimés et en ligne. En principe, un point est attribué pour chaque unité de formation de 45 minutes. Afin de s’inscrire à des cours de formation continue et de consulter le score de points personnels, les chambres proposent des portails sur leurs sites web. Les points sont généralement transférés électroniquement en scannant le code barre du membre après l’événement et en l’ajoutant automatiquement au solde du compte personnel.
La formation en ligne de plus en plus utilisée
Dans le domaine de la formation continue, le nombre d’offres numériques est en augmentation. En 2013, deux nouvelles catégories ont été introduites dans le modèle de règlement de formation continue (I et K), qui se distinguent de la catégorie D, notamment en raison de leur didactique soutenue par un tuteur. En outre, il existe des applications et des outils en ligne qui sont plus susceptibles d’être affectés à l’auto-apprentissage (catégorie E). Il est difficile de quantifier la part réelle des options numériques – dont certaines remplacent, d’autres complètent – dans l’acquisition de crédits de formation continue en raison des différentes classifications et des spécificités des pays. Selon le corps médical allemand, les cours en face à face – et ici en particulier la formation continue interactive sur site (catégorie C) et les conférences et discussions (catégorie A) – dominent toujours.
L’Association médicale de Westphalie-Lippe est l’un des pionniers des services en ligne soutenus par le tutorat. Elle a lancé un programme qui combine des événements en face à face avec des phases d’apprentissage en ligne (catégorie K) et qui pondère différemment la composante d’apprentissage en ligne selon le cours : Dans le cas de la « Gestion de la qualité médicale », 40 des 200 unités d’enseignement sont comptabilisées par l’apprentissage en ligne. Le cours de formation avancée « Diagnostic et thérapie des troubles respiratoires liés au sommeil » comprend 12 unités d’apprentissage en ligne, 14 unités de présence et 4 unités d’observation, tandis que le « Diagnostic génétique », avec 6 unités, repose entièrement sur des moyens numériques – tant pour le transfert que pour l’évaluation des connaissances.
« Avec environ 140 cours proposés cette année et près de 26 000 comptes utilisateurs, nous avons atteint un développement qui a été en partie erratique », déclare Christoph Ellers, chef adjoint du département de formation avancée de l’Association médicale de Westphalie-Lippe. Il y a dix ans, d’autres chambres ont entrepris de créer un programme similaire, mais aujourd’hui, il n’existe aucune offre comparable parmi les associations médicales à l’échelle nationale en termes de portée et d’assurance qualité. Cela est dû au fait que la Westfalen-Lippe s’est concentrée sur la durabilité dès le début et a impliqué les participants dans le développement ultérieur. Ellers : « Chaque commentaire, aussi critique soit-il, a contribué à améliorer le système ainsi que son acceptation et sa convivialité.
L’essor des formations continues
Que ce soit par voie numérique ou par présence, le KBV fait état d’un taux élevé de formation continue dans l’ensemble. Plus de 96 % des médecins et psychothérapeutes sous contrat apportent la preuve de leur obligation de suivre une formation continue dans les délais, soit un minimum de 250 points dans une période de 5 ans, qui commence dès leur entrée en fonction. Le quota augmente encore si des périodes de rattrapage sont incluses. Les réductions de frais qui seraient possibles en vertu de la loi (§ 95d SGB V) sont par conséquent rares. Cependant, si le nouveau délai est également dépassé, qui peut être étendu à deux ans maximum selon le KV, les médecins contractuels sont menacés d’entamer une procédure de retrait de licence.
En règle générale, les associations médicales délivrent le certificat de formation continue sur demande si les conditions sont remplies. Sinon, un médecin peut présenter des certificats individuels à son KV, qui y sont ensuite examinés. En outre, les médecins contractuels et les centres de soins doivent présenter au KV les preuves concernant leurs médecins salariés. Les spécialistes employés dans l’hôpital doivent présenter des preuves au directeur médical. L’hôpital décide des conséquences si cela n’est pas fait. Les médecins travaillant à temps partiel doivent également fournir le nombre total de points. Pour les médecins qui ont interrompu leur travail (par exemple, congé parental, congé de maternité, maladie prolongée), la période de preuve est prolongée en conséquence.
Catégories de formation continue selon le modèle de règlement de formation continue de la Fédération allemande des médecins
– Catégorie A : conférence et discussion
– Catégorie B : congrès de plusieurs jours
– Catégorie C : Formation avec participation conceptuellement planifiée de chaque participant (par exemple, cercles de qualité, conférences de cas, groupes de discussion)
– Catégorie D : formation interactive (écrite ou numérique)
– Catégorie E : Auto-apprentissage
– Catégorie F : Publications scientifiques et conférences
– Catégorie G : Observation au travail
– Catégorie H : Mesures de qualification, formation continue et autres
– Catégorie I : Formation en ligne (eLearning) –
– Catégorie K : Formation avancée en apprentissage mixte
